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  • 鶴壁輔導班分享如何培養學生的創新意識

    2021-03-09  來自: 河南歐韻教育科技有限公司 瀏覽次數:53

    一、創設情境萌發創新


        好奇是兒童的天性,世界上許多重大發明和新技術的發現往往從好奇開始。牛頓的萬有引力的發現離不開對蘋果自由落地的好奇。陳景潤的歌德巴赫猜想離不開1+2等于3的好奇。好奇心使人富有追根求源的精神。樂于深索事物的奧妙,發現其中的奇異。課堂上因此要引導學生勇于提出好奇問題。
    二、主動探索引發創新


        荷蘭文學家費賴登塔爾認為通過自身活動得到的知識與能力比旁人硬塞的理解得透徹,掌握得快。同時善于應用,一般來說,保持較長久的記憶。他還認為:發現是一種樂趣。通過“再創造”活動是小學數學培養學生創新思維的主要途徑和方法。

    三、溝通縱橫激發創新


        創新思維簡單的說就是有創見的思維如對已有知識經驗進行不同方向不同程度組合進行再創造。從而獲得新異的有價值的新經驗、新知識、新方法等創造成果。在教學中在培養學生正向思維的同時鼓勵學生從相反角度去看待和認識事物去思維。這樣往往別開生面,一格常常導致新奇發現,取得突破性進展。


    四、激勵成功培育創新


    心理學研究表明:快樂興奮的情緒與溫和寬松的學習環境對知識創新思維活動具有擴展強化功能。在教學中我們要力求營造氛圍,激勵成功,讓學生體驗成功的喜悅展示自己的閃光點。因此教師必須做到讓同學發表意見、自主選擇學習方式、自由的相互溝通。蘇霍姆林斯基說過,成功的歡樂是一種巨大的情緒力量是繼續學習的種動力。在課堂教學中要面向全體學生針對不同層次學生設置相對應的習題,讓每個學生在參與活動中享受成功的喜悅,增強創新意識。

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